Tryout PPG Guru BK Selamat datang di Tryout CAT PPG Guru Bimbingan Konseling NAMA NO HP EMAIL Berikut ini bagian dari langkah metode jigsaw, kecuali … A. Menyuruh siswa membentuk kelompok ahli B. Meminta siswa mengajarkan materi yang dipelajarinya di kelompok ahli kepada temannya sekelompok C. Meminta kelompok ahli mempelajari semua pokok bahasan di hari itu D. Membentuk kelompok kecil sebagai kelompok asal None Hal yang penting dilakukan dalam tahap menyatakan tujuan bimbingan klasikal dari metode pengajaran langsung sebagai berikut, kecuali … A. Menginformasikan tujuan bimbingan klasikal B. Mengidentifikasi pengetahuan siswa terkait dengan topik yang akan dibahas C. Menyampaikan tentang perilaku atau aktivitas yang diharapkan dilakukan siswa dalam bimbingan klasikal D. Mengkomunikasikan tentang pentingnya topik yang akan dibahas None Beberapa faktor digitalisasi media bimbingan klasikal adalah sebagai berikut, kecuali … A. Banyak software pendukung B. Tidak akan hilang C. Interkoneksi D. Kepraktisan penyimpanan None Berikut ini pertimbangan pemilihan media visual, kecuali … A. Konsep yang disampaikan bersifat abstrak dan perlu dikongkritkan B. Keterampilan komunikasi konselor dalam kelas kurang dan perlu ditingkatkan C. Materi bimbingan klasikal berisi konsep yang kompleks dan perlu disederhanakan D. Minat siswa secara umum perlu ditingkatkan dalam mengikuti bimbingan klasikal None Hal yang perlu diperhatikan dalam memilih media adalah sebagai berikut, kecuali … A. Konselor akrab dengan format dan jenis media B. Media mendukung pelaksanaan langkah-langkah bimbingan klasikal C. Konselor mampu mengoperasionalkan media tersebut D. Media yang dipilih harus praktis untuk digunakan None Berikut ini adalah tujuan manajemen kelas, kecuali ... A. Menurunkan perilaku off-task siswa dalam mengikuti bimbingan klasikal B. Mencegah terjadinya permasalahan emosional yang diakibatkan dari kegiatan bimbingan klasikal C. Mengarahkan perilaku siswa supaya diam dalam mengikuti bimbingan klasikal D. Meningkatkan jumlah waktu siswa yang dihabiskan untuk fokus dan memperhatikan bimbingan klasikal None Gaya otoritatif dalam manajemen kelas dilakukan konselor dengan … A. Senantiasa memantau perilaku siswa guna mencegah terjadinya permasalahan emosional di dalam kelas B. Menuntun siswa untuk melaksanakan setiap langkah prosedur tertentu sehingga siswa bisa menyelesaikan tugas C. Langsung memberikan teguran dan saran apabila siswa berperilaku tidak tepat saat bimbingan klasikal D. Melibatkan siswa untuk memberi masukan saat membuat peraturan kelas None Implikasi dari prinsip penataan lingkungan fisik adalah … A. Konselor berusaha di posisi yang memungkinkan dia mengamati semua siswa dalam kelas B. Konselor mengecek apakah tempat duduk siswa memungkinkan dia untuk berinteraksi dengan temannya apabila tidak dapat melihat presentasi konselor C. Konselor melarang siswa berada di tempat-tempat strategi, seperti meja guru D. Konselor meminta siswa yang tidak dapat melihat presentasi atau pemaparanya untuk diam agar tidak mengganggu siswa lain None Sikap empati seorang konselor yang sangat baik dalam konseling berpusat pada konseli itu menunjukkan konselor sebagai …. A. pribadi yang dapat dipercaya oleh konseli B. Instrument perubahan bagi konseli C. pribadi yang berfungsi secara penuh D. pribadi yang percaya pada konseli None Mengumpulkan uang itu sangat penting, dan kalau saya tidak bisa mengumpulkan banyak uang maka saya gagal. Kondisi tersebut mencerminkan jika pribadi tersebut bermasalah karena.... A. Mengalami inkongruensi B. Adanya conditions of worth C. Melakukan sikap defensif D. Mengalami disorganisasi None Seorang ibu yang tidak pernah menginginkan anaknya, tetapi merasa bersalah sehingga menjadi terlalu cemas terhadap anak-anaknya, merupakan contoh dari level kesadaran.. A. Disimbolisasikan secara akurat B. Disimbolisasikan dengan makna berbeda C. Diabaikan D. Terdistorsi None Pernyataan yang paling tepat yang menggambarkan konsep dasar konseli perilaku adalah …. A. konseling seharusnya berpusat pada perubahan perilaku melalui perubahan perasaan B. akar masalah atau penyebab perilaku bermasalah sama dengan dengan perilaku yang ditampakkan individu C. konseling seharusnya berpusat pada perubahan perilaku melalui perubahan pikiran D. perilaku bermasalah terjadi karena proses belajar dan dapat diubah dengan proses belajar juga None Dalam merumuskan tujuan dalam konseling perilaku maka perilaku yang akan dirubah perlu dirumuskan dengan... A. Spesifik, dapat dikontrol dan mudah dilakukan B. Konkrit, terencana, evaluatif C. Dapat diamati, dilakukan segera, positif, dan terencana D. Konkrit, terukur, positif dan dapat diamati None Tingkah laku belajar terjadi karena adanya asosiasi antara tingkah laku dengan lingkungannya. Pernyataan tersebut sesuai dengan konsep dari teori.. A. Reinforcement B. Social learning C. Operant conditioning D. Classical conditioning None Dalam konseling rasional emotive behavior, Belief (B) irasional mengandung keyakinan-keyakinan yang muncul dari komponen …. A. Konsekuensi pada perasaan yang tidak wajar B. peristiwa atau kejadian di masa lampau C. Konsekuensi pada perilaku yang salah suai D. peristiwa atau kejadian yang dimasa sekarang None Teknik-teknik konseling Rasional Emotif Behavior dapat dikelompokkan dalam ... A. Teknik-teknik behavioristik, teknik-teknik direktif, dan teknik-teknik emotif. B. Teknik-teknik direktif, penafsiran, tanya jawab, dan behavioristik C. Teknik-teknik kognitif, teknik-teknik behavioristik, dan teknik-teknik emotif D. Teknik-teknik kognitif, direktif, penafsiran, dan tanya jawab. None Pada model ABCDE konseling rasional emotive behavior, Dispute merupakan usaha konselor membantu konseli agar memiliki …. A. persepsi yang positif terhadap peristiwa atau kejadian yang dihadapinya B. perasaan-perasaan yang lebih wajar C. perilaku yang lebih adaptif D. pikiran-pikiran yang lebih rasional None Contoh isi pikiran irasional yang suatu tuntutan yang kuat pada diri sendiri adalah …. A. orang perlu bergantung pada orang yang lebih kuat B. orang selalu harus dicintai dan dihargai oleh lingkungannya C. orang yang jahat dan kejam harus dihukum seberat-beratnya D. orang harus memiliki kemampuan yang sempurna agar dihargai None Dalam perkembangannya pendekatan SFBC dipengaruhi oleh pendekatan-pendekatan konseling yang telah mapan seperti tercantum dibawah ini, kecuali.. A. Eklektik B. Family Therapy. C. Kognitif perilaku D. Hipnosis, None Pendekatan SFBC berasumsi bahwa ada saat-saat dimana konseli tidak selalu didera oleh permasalahannya. Dalam hal ini jika konselor ingin mengetahui lebih lanjut mengenai kondisi-kondisi konseli dalam menyusun solusi salah satunya dengan menerapkan teknik.. A. Reframing B. Pertanyaan pengecualian C. Pertanyaan keajaiban/mukjizat D. Pertanyaan umpan balik None Teknik berbasis pertanyaan spesifik dalam proses konseling SFBC yang bertujuan untuk melihat kemajuan pada diri konseli terkait pemecahan masalah yang ia susun adalah A. Pertanyaan berskala B. Pertanyaan Koping C. Pertanyaan refleksi D. Pertanyaan terbuka None Asas ini jika benar-benar dilaksanakan, maka penyelenggara atau pemberi bimbingan akan mendapat kepercayaan dari semua pihak terutama penerima bimbingan dan konseling (konseli) sehingga mereka akan mau memanfaatkan jasa bimbingan dan konseling dengan sebaik-baiknya. Asas yang dimaksud adalah .... A. kerahasiaan B. keterbukaan C. kesukarelaan D. kenormatifan None Konselor sebagai pemimpin kelompok dituntut dapat memampukan konseli untuk saling memberikan dukungan/semangat kepada anggota kelompok lain, ini merupakan karakteristik konselor …. A. Keberanian berinteraksi B. Ketulusan dan otentik C. Kekuatan pribadi D. Kehadiran secara psikologis dan fisik None Seorang konsleor mendapatkan data dari seorang wali kelas bahwa beberapa peserta didik seringkali keluar kelas dan berkumpul di pojok halaman sekolah untuk merokok. Tindakan konselor yang tepat adalah …. A. konseling kelompok untuk perubahan perilaku merokok melalui pemberian nasihat B. konseling kelompok, untuk perubahan perilaku merokok dengan pendekatan behavioristik C. bimbingan kelompok bersifat preventif; pemberian informasi bahaya merokok D. bimbingan kelompok, bersifat preventif untuk semua siswa agar tidak merokok None Bimbingan kelompok bertujuan agar peserta didik/konseli dapat saling mengenal lebih dekat sehingga layanan dapat berlangsung secara efektif dan efisien, maka tepat menggunakan teknik … A. Sosiodrama B. Diskusi kelompok C. Home room D. Psikodrama None Penilaian berbentuk penugasan yang bertujuan untuk mengukur kemampuan peserta didik menghasilkan karya tertentu yang dilakukan secara berkelompok merupakan contoh penilaian otentik berbentuk.... A. Penilaian proyek B. Jurnal C. Penilaian antar teman D. Penilian kinerja E. Penilaian portofolio None Kemampuan peserta didik pada penilaian otentik ditentukan dengan mencocokkan kinerja peserta didik terhadap seperangkat kriteria untuk menentukan sejauh mana kinerja peserta didik memenuhi kriteria untuk tugas tersebut. Hal berkaitan dengan langkah penilaian otentik... A. Penentuan kriteria B. Pengolahan sekor C. Perumusan rubrik D. Penentuan sekor E. Identifikasi kompetensi None Berikut merupakan langkah-langkah dalam penulisan soal tes... (a). Perumusan tujuan tes,(b) Penulisan butir soal, (c) Penyusunan kisi-kisi tes,(d) Uji coba/analisis,(e) Penentuan bentuk pelaksanaan tes,(f) Penelaahan butir soal,(g) Perakitan soal/perangkat tes.Langkah-langkah secara runtut dalam penulisan soal tes yang benar adalah ... A. (a), (e), (c), (f), (b), (d), (g) B. (a), (c), (b), (d), (e), (f), (g) C. (a), (e), (c), (b), (f), (d), (g) D. (a), (d), (c), (b), (f), (e), (g) E. (a), (b), (c), (d), (e), (f), (g) None Rumusan soal atau pertanyaan yang menuntut sehimpunan jawaban dengan konsep tertentu, dan dapat diidentifikasi kata-kata kunci jawabannya, adalah soal tes bentuk... A. Pilihan Ganda B. Uraian objektif C. Uraian subjektif D. Menjodohkan E. Lisan None Parameter kualitatif berkaitan dengan analisis butir soal berdasarkan atas ... A. Data ujicoba B. Tingkat keterbacaan (bahasa) soal C. Pertimbangan ahli (expert judgement) D. Tingkat kesulitan soal E. Daya beda soal None Daya beda butir soal adalah indeks yang menggambarkan tingkat kemampuan butir soal untuk ... A. Membedakan kelompok butir-butir soal yang valid dan tidak valid B. Membedakan kelompok yang memperoleh nilai tinggi dan yang rendah C. Membedakan kesulitan materi yang ditanyakan pada setiap butir soal D. Membedakan kelompok yang pandai dan kelompok yang kurang pandai E. Membedakan butir-butir soal yang sukar dan butir-butir soal yang mudah None Analisis kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek bahasa antara lain .... A. Soal harus sesuai dengan indikator. B. Soal dapat dipahami dengan mudah C. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama. D. Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya. E. Pilihan jawaban harus homogen dan logis. None Jika butir soal memiliki tingkatkesukaran 1,00, berarti ... A. Jawaban semua peserta tes salah. B. Butir soal terlalu mudah. C. Butir soal cukup sulit. D. Butir soal cukup mudah. E. Butir soal terlalu sulit. None Berikut merupakan pernyataan yang benar mengenai validitas soal tes, kecuali ... A. Menjalankan fungsi ukurnya B. Memberikan hasil yang tepat dan akurat C. Memberikan konsistensi hasil pengukurannya D. Mampu mengukur konsep yang diharapkan hendak diukur E. Memberikan kecermatan pengukuran None Contoh bentuk penilaian yang terkait dengan assessment for learning, dalam pembelajaran adalah ... A. Uji Kompetensi Keahlian B. Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional C. Ujian Nasional D. Pertanyaan/Quiz selama pembelajaran E. Ujian Akhir Semester None Banyak siswa yang tidak percaya kepada konselor karena tidak mampu menyelesaikan masalah. Hal ini disebabkan karena kemampuan komunikasi konseling yang kurang pada konselor. Melihat situasi ini menurut Anda apa yang seharusnya dilakukan konselor... A. Mengikuti pelatihan konseling yang kredibel dengan tema komunikasi konseling B. Meminta bantuan dari lembaga konseling untuk membantu menyelesaikan masalah yang dialami oleh siswa. C. Menanyakan kepada siswa layanan seperti apa yang diinginkan. D. Mengikuti berbagai pelatihan untuk memperoleh sertifikat guna kenaikan pangka None Guru BK/Konselor membutuhkan dana untuk pengadaan sofa konseling yang lebih nyaman, peremajaan fisik berbagai inventori yang sudah mulai rusak, kursi rileksasi yang modelnya sudah tertinggal jaman, dan dana pengadaan komputer model baru. Jika dana hanya cukup untuk satu kebutuhan, prioritas akan diberikan untuk... A. Pengadaan kursi rileksasi baru karena konseli akan lebih nyaman B. Pengadaan sofa konseling karena membutuhkan sofa yang lebih nyaman C. Pengadaan komputer model baru untuk mendukung layanan D. Peremajaan fisik berbagai inventori yang sudah mulai rusak None Rencana kegiatan (action plans) diperlukan untuk menjamin kelancaran program bimbingan dan konseling dapat terlaksana secara efektif dan efesien. Adapun rencana operasional kegiatan dikembangkan berdasarkan .... A. tujuan yang telah dirumuskan berdasarkan hasil studi kebutuhan peserta didik dan lingkungan B. tujuan yang telah dirumuskan berdasarkan kesepakatan kepala sekolah dan guru BK C. tujuan yang telah dirumuskan berdasarkan kondisi sekolah dan kalender akademik D. tujuan yang telah dirumuskan berdasarkan visi dan misi sekolah None Idealnya alokasi waktu kerja konselor atau guru bimbingan dan konseling disekolah yaitu (80%-85%) untuk pelayanan langsung kepada peserta didik, dan sisanya (15%-20%) adalah untuk .... A. pengembangan diri siswa B. pengelolaan keuangan atau pembiayaan C. aktivitas manajemen dan administrasi D. pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler siswa None Untuk merancang layanan bimbingan dan konseling di sekolah, komponen yang perlu diperhatikan yaitu .... A. peserta didik, orang tua/wali, kelompok sebaya B. pengawas sekolah, status akreditasi, peserta didik C. lingkungan sosial, peserta didik, orang tua, dan peergroup D. dinas pendidikan, orang tua dan stake holder None Pelaksanaan program bimbingan dan konseling di sekolah dikatakan berhasil apabila .... A. mengetahui dan memahami program bimbingan dan konseling yang dilaksanakan di sekolah B. memahami dan menyesuaikan diri dengan lingkungan sosial yang dihadapinya C. mengetahui dan memahami kemampuan dan kelemahan diri (guru BK) D. memahami kondisi sekolah dan masyarakat sekitar None Standar kemandirian peserta didik dikembangkan berdasarkan pertimbangan dari .... A. masa lalu dan masa depan B. ilmu pengetahuan dan teknologi C. harapan dan kenyataan D. kebutuhan siswa dan sekolah None Guru BK merasa bahwa selama ini pelaksanaan konseling tidak memuaskan, untuk mengatasi kondisi tersebut kegiatan yang dilakukan adalah... A. Evaluasi proses B. Supervisi kegiatan C. Evaluasi program D. Evaluasi hasil kegiatan None Hasil pelaksanaan dan evaluasi program bimbingan dan konseling dapat digunakan dalam ... A. merevisi dan mengembangkan program bimbingan dan konseling B. mendapat penghargaan dari kepala sekolah karena kinerjanya C. mengevaluasi partisipasi orang tua dan pesertas didik dalam program BK D. mempresentasikan dalam pertemuan MGBK None Kegiatan evaluasi program BK yang memfokuskan pada upaya menemukan bukti seberapa besar siswa terbantu dan terfasilitasi perkembangannya, maka tujuan tersebut merupakan evaluasi .... A. sarana dan prasarana B. proses C. produk (hasil) D. instrumen None Kesalingterkaitan antara pengukuran, tes dan non-tes adalah … A. Teknik tes dan non-tes merupakan bentuk pengenaan angka pada konstruk psikologis B. Hasil pengukuran melalui teknik tes dan non-tes dapat dianalisis dengan teknik yang sama, seperti persentase C. Pengukuran dilakukan dengan mengaplikasikan teknik tes dan non-tes D. Hasil tes, non-tes, dan pengukuran perlu dibandingkan dengan norma tertentu agar dapat diketahui kategori responden None Perhatikan tujuan khusus ini! "Siswa dapat menyebutkan cara berkomunikasi secara asertif." Analisis terhadap tujuan tersebut … A. Kurang tepat karena kata kerja proses kognitif berasal dari tingkatan ranah kognitif yang terlalu rendah B. Tepat karena telah mengandung semua unsur atau komponen tujuan bimbingan klasikal C. Tepat karena kata kerja proses berpikir merupakan bagian dari salah satu tingkatan ranah kognitif D. Kurang tepat karena seharusnya kata kerja yang tepat adalah menjelaskan None Urutan atau sekuens pembahasan bahan ajar yang dimulai dari konsep yang kompleks menuju bagian kecil adalah bentuk dari sekuens … A. Kausal B. Hirarkis C. Spiral D. Psikologis None Berikut ini adalah hal-hal yang memungkinkan dilakukan siswa dalam pembelajaran berbasis masalah … A. Menelaah manfaat efikasi diri dalam belajar hanya dari perspektif psikologi pendidikan B. Membuat infografis tentang faktor-faktor yang berpengaruh terhadap efikasi diri siswa C. Menyusun video profil efikasi diri siswa yang berprestasi D. Membuat hipotesis penelitian tentang efikasi diri dan prosedur pengujiannya None Model pembelajaran yang sering diterapkan guru pada pembelajaran abad 21 diantaranya... A. konvensional B. Inquiry C. scientifik D. problem based learning None Mengapa dukungan infrastruktur pembelajaran berperan penting dalam pencapaian kompetensi di abad 21? A. informasi tak terbatas B. karena tidak memfasilitasi keterhubungan yang konstruktif C. karena menjadi faktor penunjang yang signifikan. D. desain yang mempersulit berhubungan dengan dunia luar/komunitas yang lebih luas. E. karena mencakup aspek desain yang fleksibel None Penyusunan rancangan pembelajaran pada Kurikulum 2013 tentang penilaian menyesuaikan karateristik belajar abad 21 bercirikan... A. adanya observer dalam pembelajaran B. adanya penilaian autentik C. adanya kerjasama tim D. adanya media teknologi berbasis online E. adanya diskusi None Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri termasuk dalam kompetensi… A. Pedagogik B. Professional C. Sosial D. Kepribadian E. Intelektual None Menerapkan berbagai pendekatan strategi metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogi pada aspek… A. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran B. Pengembangan kurikulum C. berkomunikasi pada peserta didik D. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik E. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik None Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran merupakan kompetensi pedagogi pada aspek… A. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik B. Melakukan tindakan reflektif C. Pengembangan kurikulum D. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran E. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik None Sebagai antisipasi terhadap perkembangan teknologi maka guru sebagai suatu profesi sebaiknya… A. Membeli perangkat ICT keluaran terbaru secara periodik B. Meningkatkan kemampuan integrasi teknologi ke dalam sistem pembelajaran C. Mengikuti kursus penguasaan program aplikasi terbaru D. Meningkatkan kemampuan merawat komputer dan jaringan E. Meningkatkan penguasaan keterampilan teknis pengoperasian komputer None Sikap guru ini menunjukkan dirinya sebagai professional learning yang kurang tepat dalam hal kompetensi pedagogi adalah A. Merancang dan melaksanakan PTK sampai melaksanakan tindaklanjut B. Memanfaatkan program pendidikan dan latihan yang diselenggarakan pemerintah dengan aktif berpartisipas C. Mengikuti program diklat sesuai kebutuhan pribadi D. Mengembangkan budaya membaca E. Mencari jawaban atas persoalan di kelasnya melalui forum-forum diskusi None Manakah alasan yang paling tepat pentingnya perubahan paradigma terhadap pembelajaran abad 21… A. Semakin canggih teknologi maka pembelajaran akan semakin berhasil B. Abad 21 penuh tantangan sehingga kontrol guru harus semakin diperketat C. Teknologi informasi dan komunikasi bisa mengatasi seluruh persoalan pembelajaran D. Teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan perubahan peran guru bukan lagi satu-satunya sumber belajar E. Teknologi informasi dan komunikasi sangat menentukan keberhasilan pencapaian tujuan None Tindakan yang bertolak belakang dengan keputusan-keputusan pedagogis sebagai ciri belajar seorang professional adalah… A. Menggunakan pengalaman sebagai aktivitas belajar B. Mengedepankan intuisi yang tajam C. Tindakan bersumber dari sikap reflektif D. Mempertimbangkan konteks E. Belajar berbasis pengalaman melalui proses aksi refleksi secara siklikal None Di dalam kegiatan pembelajaran guru kurang memperhatikan perbedaan individual anak, maka anak ... A. Dapat bekerja sama dengan anak lain B. Memiliki rasa empati pada sesamanya C. Penuh toleransi terhadap sesamanya D. Senang membantu sesamanya E. Sangat menghargai kesamaan None Kurangnya motivasi belajar dan rendahnya pestasi belajar siswa lebih banyak disebabkan karena ... A. Siswa cenderung lebih suka belajar dalam kelompok B. Siswa pasif dalam belajar dan lebih senang bemain C. Siswa tidak mendapat bimbingan belajar dari orang tua D. Suasana kelas kurang kondusif karena tidak tersedia sarana belajar yang lengkap E. Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa None Ketertinggalan Indonesia dari negara-negara lain di sektor pendidikan lebih banyak disebabkan oleh ... A. Pembangunan sumber daya alam yang lebih dominan daripada sumber daya manusia B. Cenderung membentuk manusia yang sama kurang menghargai perbedaan C. Bidang pendidikan dipandang kurang penting dibandingkan politik dan ekonomi D. Kurangnya fasilitas dan sarana pendidikan E. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sangat pesat None Pemikiran prakonseptual dan periode pemikiran intuitif merupakan bagian dari tahap-tahap perkembangan Piaget, yang berada pada tahapan… A. Intuitif B. Pra-operasional C. Sensori motor D. Operasi Kongrit E. Operasi Formal None Menurut Piaget, saat anak sudah mampu menjelaskan hubungan antara sebab akibat, maka anak tersebut telah berada pada tahap perkembangan … A. Operasional kongkrit B. Intuitif C. Sensorimotor D. Operasional formal E. Pra operasional None Penataan urutan materi pelajaran dengan memunculkan gagasan mengenai prasyarat belajar, yang dituangkan dalam suatu struktur isi, merupakan pengorganisasian materi pembelajaran yang disebut … A. Teori Skema B. Teori Elaborasi C. Kurikulum spiral D. Web Teaching E. Hirarki belajar None Model belajar kelompok (kooperatif) dapat membantu siswa meningkatkan ... A. Kemampuan kreatif anak B. Kemampuan sosial anak C. Daya kritis anak D. Kebersamaan dengan temannya E. Dapat bekerja sama dengan teman yang sesuai None Jarak antara perkembangan actual dan perkembangan potensial dalam teori kokonstruktivistikdikenal dengan… A. Hirarkhi perkembangan B. Hukum Genetik Perkembangan C. Zona Perkembangan Proksimal D. Scofalding E. Mediasi None Ciri dari teori belajar konstruktivistik adalah… A. Aktivitas belajar dalam konteks nyata B. Menekankan pada hasil C. Evaluasi merupakan bagian terpisah dari belajar D. Siswa dihadapkan pada aturan-aturan yang jelas yang ditetapkan lebih dulu secara ketat E. Adanya aturan yang jelas dan mengikat None Sumbangan ide dari Hubermas terhadap teori humanistic adalah… A. Tingkat perkembangan kognitif B. Domain hasil belajar C. Tipe-tipe belajar D. Pembagian Golongan orang yang belajar E. Pembagian tahapan belajar None Tingkat tertinggi dari domain kognitif adalah… A. Aplikasi B. Sintesis C. Kreatif D. Pemahaman E. Analisis None Guru harus berupaya agar anak senang belajar, dengan cara anak ... A. berani mengemukakan pendapat atau gagasannya B. mencari teman belajar yang cocok C. mampu memanfaatkan waktu belajar sebaik-baiknya D. melakukan demonstrasi E. taat pada aturan-aturan belajar None Pada peringatan hari sumpah pemuda yang diselenggaran di Sekolah Dasar Garuda, guru menghimbau untuk menggunakan busana daerah masing-masing. Guru tersebut berarti memperhatikan karakteristik umum peserta didik, terutama aspek: A. Status Sosial B. Etnik C. Minat D. Usia E. Gender None Guru ketika membentuk kelompok diskusi anggotanya dengan memperhatikan jumlah laki-laki dan perempuan dalam kelas tersebut karena agar kelompoknya heterogen. Hal ini berarti guru tersebut memperhatikan karakteristik umum peserta didik yaitu: A. Kultural B. Gender C. Minat D. Usia E. Etnik None Bu Beta seorang guru Sekolah Dasar, setiap kali melakukan proses pembelajaran kepada peserta didiknya sering menggunakan benda nyata, kadang-kadang kalau tidak ditemukan benda nyata maka diganti dengan model/tiruannya. Bu Beta melakukan demikian dengan alasan peserta didik sekolah dasar taraf perkembangan intelektualnya berada pada tahap operasional konkrit. Dari pernyataan tersebut Bu Beta mengaplikan salah satu aspek karakteristik peserta didik yaitu….. A. Kultural B. Etnik C. Gender D. Status sosial E. Usia None Diagnosis kemampuan awal (recognition of prior learning) merupakan salah satu variabel penting dalam .... A. karakteristik peserta didik B. menentukan desain pembelajaran C. evaluasi pembelajaran D. media pembelajaran E. strategi pembelajaran None Kemampuan awal pada dasarnya memiliki dua pengaruh signifikan terhadap peserta didik dimana pengaruh tersebut sangat penting ketika guru akan mendesain dan melaksanakan pembelajaran. Salah satu pengaruh yang dimaksud adalah .... A. menggabungkan pengetahuan lama dan sebelumnya B. mereduksi peserta didik dalam menggunakan struktur kognitif C. me-recall pengetahuan baru D. mengorganisasi informasi atau pengetahuan baru E. mengelaborasi kemampuan peserta didik dalam pembelajaran None Tes yang dipergunakan untuk mengetahui apakah peserta didik telah memiliki pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan ataupun dipersyaratkan sebelum mengikuti pelajaran tertentu disebut dengan ... A. tes awal B. tes prasyarat C. tes identifikasi karakteristik peserta didik D. tes kinerja E. tes minat dan bakat None Saat proses pembelajaran peserta didik diminta untuk berkumpul berdasarkan minat, upaya ini dilakukan guru untuk mengembangkan kecerdasan… A. Verbal linguistik B. Visual spasial C. Interpersonal D. Intrapersonal E. Logis matematis None Peserta didik diminta untuk membuat dugaaan pada populasi hewan langka yang semakin sedikit hal ini termasuk kegiatan untuk mengembangkan kecerdasan…. A. logis matematis B. Kinestetis C. Visual spasial D. Naturalis E. verbal linguistic None Guru mengajarkan materi geografi dengan menayangkan gambar tempat wisata yang sedang viral hal ini merupakan prinsip motivasi…. A. Percaya diri B. Akurat C. Kepuasan D. Perhatian E. Relevansi None Peserta didik menikmati menciptakan model baru dan hal-hal praktis yang dihasilkan dari pengembangan pembelajaran dan konsep baru mereka merupakan proses berpikir A. Abstract Random Thinkers B. Concrete Random Thinkers C. Operational Concrete Thinkers D. Abstract Sequential Thinkers E. Concrete Sequential Thinkers None Karakteristik yang paling menonjol yang dimiliki oleh suatu model pembelajaran dibanding pendekatan pembelajaran adalah bahwa model pembelajaran itu .... A. menyatakan tujuan pembelajaran B. menjamin hasil pembelajaran C. menjelaskan daya tarik pembelajaran D. mempunyai sintak atau tahapan pembelajaran E. memberi jaminan mutu pembelajaran None Langkah-langkah umum model pembelajaran kooperatif secara urut adalah …. A. Orientasi, bekerja kelompok, kuis, penghargaan kelompok B. Kuis, penghargaan kelompok, bekerja kelompok, orientasi C. Orientasi, penghargaan kelompok, bekerja kelompok kuis D. Orientasi, pengamatan, bekerja kelompok, kuis, penghargaan kelompok E. Kuis, bekerja kelompok, orientasi, penghargaan kelompok None Pelaksanaan model simulasi pada dasarnya digunakan untuk mengembangkan pemahaman terhadap suatu peristiwa yang mengarah kepada keterampilan psikomotorik agar kegiatan lebih bermakna bagi siswa. Dalam model pembelajaran simulasi, peran yang tidak dimainkan oleh guru adalah.... A. pemeran simulasi B. melatih C. mendemonstrasikan D. menjadi penengah E. mendiskusikan None Konsep Kemp dan Dayton (1985), manfaat media pembelajaran adalah ... A. Lebih efisien biaya produksi B. Penyampaian materi ajar lebih mudah C. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif D. Lebih menghemat tenaga dan waktu dalam proses pembelajaran E. Meningkatkan profesionalisme guru None Seorang guru SMP kebingungan dalam memilih media pembelajaran yang relevan. Menurut Sdr. kriteria dominan yang paling menentukan dalam pemilihan media pembelajaran ... A. Kesesuaian dengan Model atau strategi pembelajaran B. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran C. Biaya produksi media yang murah D. Ketersediaan sumber di sekolah E. Kemampuan dan karakter guru None Definisi media berikut yang relevan untuk mengimplementasikan pendekatan student center learning adalah ... A. Segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan dari guru ke siswa sehingga mampu merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa untuk terjadi proses belajar B. Sarana fisik untuk menyampaikan isi/materi pembelajaran C. Teknologi yang dapat mentransformasi pesan, sehingga peserta didik berminat, dan menarik mengkuti pembelajaran yang bervariasi D. Teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran E. Teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran sehingga memudahkan guru dalam memanipulasi gambar, suara, video dan animasi. None Pengertian multimedia pembelajaran menurut Hackbart (1996) adalah ... A. Suatu program pembelajaran yang mencakup berbagai sumber yang terintegrasi berbagai unsur-unsur media dalam suatu program (software) komputer B. Mengintegrasikan dua atau lebih media dalam pembelajaran C. Menggabungkan media teks, video, grafis, suara, animasi dan interaktif secara terintegrasi D. Karakterisasi tampilan unsur teks, gambar, suara, animasi dan video yang diorganisasi dalam suatu program yang terintegrasi E. Penggabungan media pembelajaran analog dan digital untuk menyajikan tampilan yang efisien, efektif dan berdayaguna None Bahan ajar non-cetak yang bertujuan agar siswa mampu belajar mandiri dan bersikap lengkap yang menyajikan per-unit terkecil dari materi berbentuk digital disebut ..... A. modul kinerja guru B. modul digital/elektronik C. Buku Lembar Kerja elektronik D. buku teks non-cetak E. buku elektronik None Bahan pembelajaran cetak berupa Lembar Kerja Siswa (LKS) merupakan bahan ajar sederhana karena komponennya didominasi oleh.... A. Analisis kompetensi B. Soal-soal latihan dan tes kemampuan C. Paparan materi D. Penugasan E. Soal-soal dan latihan None Bahan ajar noncetak (digital) merupakan inovasi baru dalam dunia pendidikan. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi sangat pesat dalam mendorong berbagai lembaga pendidikan kita untuk memanfaatkan bahan ajar noncetak yang menarik. Bahan ajar noncetak berikut ini yang 100% dikembangkan menggunakan komputer adalah.... A. Program Radio Edukasi B. Multimedia Pembelajaran Interaktif C. Video Pembelajaran D. Program simulasi E. Audio Pembelajaran None Berikut manakah bahan ajar noncetak yang paling tepat biasanya digunakan untuk pembelajaran jarak jauh adalah ... A. e-book B. e-learning C. e-commerce D. e-modul E. e-Pub None Pernyataan berikut yang relevan dengan prinsip-prinsip pembelajaran (Permendikbud RI No 22 tahun 2016) adalah ... A. Dari peserta didik mencari tahu menuju peserta didik diberi tahu B. Pembelajaran dapat diimplementasikan kapan saja, dimana saja dan dengan siapa saja C. Pembelajaran yang bukan menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru D. Dari pembelajaran berbasis kompetensi menuju pembelajaran berbasis konten dan tematik E. Partisipasi aktif peserta didik dan berpusat pada peserta didik None Dengan rumus pythagoras, siswa mampu menghitung sisi miring bangun siku-siku, merupakan rumusan kompetensi kognitif pada tingkatan ... A. Mengingat B. Menerapkan C. Menganalisis D. Mencipta E. Memahami None Bapak Agus menyadari bahwa belajar yang baik adalah memberikan pengalaman langsung pada siswa. Bapak Agus memilih metode pembelajaran relevan adalah ... A. Metode role playing B. Metode simulasi C. Metode praktikum demonstrasi D. Metode eksperimen E. Metode diskusi None Salah satu indikator keberhasilan pendidik mengajar adalah hasil belajar peserta didik. Hasil belajar peserta didik harus mencakup ketiga ranah kemampuan yakni kognitip, afektip, dan psikomotorik. Untuk memperoleh informasi tentang hasil belajar tersebut itu harus dilaksanakan pengukuran. Pengukuran dapat diartikan sebagai proses.... A. Mengkuantifikasikan hasil belajar. B. Menjabarkan skala hasil belajar C. Menentukan tingkat KKM hasil belajar D. Memberi bentuk kualitatif pada hasil belajar E. Membuat sekor standar hasil belajar None Penilaian hasil belajar harus dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: obyektip, terpadu, sistematis, terbuka, akuntabel, menyeluruh dan berkesinambungan, adil, valid, andal, dan manfaat. Penilaian hasil belajar yang difokuskan pada intergrasi antar ranah kognitif, afektif, maupun psikomotorik merupakan bentuk penilaian yang memegang prinsip.... A. Terpadu B. Sistematis C. Adil D. akuntabel E. Obyektip None Dalam situasi dan kondisi tertentu, penggunaan tes bentuk obyektip untuk mengukur hasil belajar ternyata lebih menguntungkan dari pada tes bentuk uraian. Salah satu kelebihan tes obyektip dibanding tes bentuk ursian adalah.... A. Lingkup materi yang dujikan luas B. Menjawab soal dengan ekspresi pikiran tanpa menebak. C. Mengembangkan daya nalar peserta tes. D. Proses koreksi hanya bisa dilakukan oleh si pembuat soal. E. Mengukur kemampuan yang lebih kompleks None Penilaian otentik pada hakekatnya berbeda dengan penilaian tradisional yang bisa dilakukan oleh pendidik di kelas. Salah satu karakteristik penilaian otentik adalah.... A. Peserta didik diminta untuk menghafalkan materi yang diajarkan B. Peserta didik diminta untuk membuat soal dan jawaban materi yang diajarkan C. Peserta didik diminta untuk mencatat semua materi yang diajarkan D. Peserta didik diminta untuk menerapkan apa yang telah mereka pelajari. E. Peserta didik diminta untuk menambah materi yang diajarkan None Sebagai satu kesatuan kemampuan yang utuh, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) disusun untuk ... A. Satu pokok bahasan B. Tiga tujuan pembelajaran C. Satu kompetensi dasar D. Satu kompetensi inti E. Dua indikator None Implementasi kurikulum 2013 di tingkat satuan pendidikan model pembelajaran yang layak dirujuk dalam RPP adalah ... A. Teacher Centred Learning Model B. Direct Learning Models C. Problem Based Learning Model D. Contekstual Teaching Learning (CTL) E. Model Demonstrasi None "Dengan rumus hukum Pascal siswa mampu menghitung tekanan (P)", merupakan rumusan kompetensi kognitif pada tingkatan ….. A. Mencipta B. Menganalisis C. Mengevaluasi D. Memahami E. Menerapkan None Dengan disediakan penggaris bujur sangkar, siswa klas V SD membagi sudut 60 derajat menjadi empat sudut yang sama. Rumusan tujuan pembelajaran tersebut kurang komponen... A. Kondisi dan tingkatan (degree) B. Kondisi (condition) C. Behavior dan Degree D. Degree E. Audience None Ibu Novi, guru mata pelajaran kimia akan memeragakan proses kimia Sel Volta. Menurut Saudara, metode pembelajaran paling cocok dipilih adalah … A. Metode diskusi B. Metode ceramah C. Metode simulasi D. Metode praktikum E. Metode demonstrasi None Pengalaman belajar langsung (learning by doing) merupakan proses belajar empirik yang akan siswa ingat secara kuat. Bapak Agus memilih metode pembelajaran yang relevan yaitu … A. Metode drill and practice B. Metode role playing C. Metode berbasis masalah D. Metode diskusi E. Metode eksperimen None Langkah-langkah (Sintaks) model scientific yang baku meliputi.... A. mengobservasi, menanya, mengumpulkan, menalar dan mengkomunikasikan B. mengidentifikasi masalah, menanya, mengumpulkan, menegosiasikan dan menyusun laporan C. mengidentifikasi masalah, menanya, mendiskusikan, menegosiasikan dan mengkomunikasikan D. mengamati, menanya, membuat hipotesis, menegosiasikan dan menyusun laporan penelitian E. Mengamati lingkungan belajar, menanya, mengumpulkan, menegosiasikan dan membuat laporan None Bahan-bahan atau materi pelajaran yang disusun secara sistematis yang digunakan oleh guru dan siswa dalam proses pembelajaran dikenal sebagai..... A. Materi pelengkap pembelajaran B. Buku pegangan belajar siswa C. Suplemen bidang pelajaran D. Bahan ajar E. Bahan diktat kajian None Penilaian otentik memberikan keuntungan pada proses penilaian hasil belajar. Oleh karena itu penilaian otentik penting dilakukan dalam pembelajaran karena penilaian otentik…. A. tidak perlu integrase antara kegiatan belajar mengajar dan penilaian. B. tidak harus mengkonstruksikan hasil pembelajaran. C. memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mandiri D. merupakan penilaian secara langsung terhadap kemampuan peserta didik E. memberikan kesempatan kepada peserta didik mendemonstrasikan kemampuannya yang spesifik. None Penilaian otentik memiliki beberpa tujuan. Salah satu tujuan dilakukannya penilaian otentik adalah…. A. Menciptakan keamanan dan kenyamana sekolah B. Memudahkan tenaga kependidikan mengelola nilai C. Menciptakan situasi belajar yang kondusif D. Membantu orang tua agar anak belajar lebih baik E. Memudahkan manajemen sekolah None Salah satu bentuk penilaian otentik adalah portofolio. Untuk melakukan penilaian portofolio secara tepat perlu memperhatikan beberapa hal salah satunya adalah…. A. Focus pada penilaian hasil B. Keterbukaan antara pendidik dan peserta didik C. Kerahasiaan bersama antara pendidik dan peserta didik D. Banyak variasi atau keberagaman. E. Penilaian weenang penuh pendidik None Penilaian otentik dapat digunakan untuk mengukur aspek sikap peserta didik. Penilaian kemampuan peserta didik untuk memiliki sistem nilai yang telah mengontrol tingkah lakunya dalam waktu yang cukup lama dan menjadi suatu pilosofi hidup yang mapan adalah penilaian pada aspek…... A. mengelola B. menilai C. menghayati D. mengorganisasi E. menanggapi None Penilaian otentik dapat juga digunakan untuk menguikur aspek keterampilan peserta didik. Penilaian kemampuan peserta didik untuk melihat kemampuan melaksanakan keterampilan yang meliputi beberapa komponen dengan lancar, tepat, urut dan efisien adalah penilaian pada aspek…. A. gerakan terbimbing (guided response) B. kreativitas (creativity) C. penyesuaian pola gerakan (adjustment) D. gerakan terbiasa (mechanical response) E. gerakan kompleks (complex response) None Sesuai dengan kaidah yang benar dalam penulisan soal tes, penulisan butir soal dilakukan setelah langkah ... A. Perumusan tujuan tes B. Penelaahan butir soal C. Uji coba/analisis D. Penyusunan kisi-kisi tes E. Penentuan bentuk pelaksanaan tes None Dalam penulisan soal tes, perumusan tujuan tes harus memperhatikan … A. Pertimbangan ahli (expert judgement) B. Hasil tes selama ini C. Fasilitas pendukung yang tersedia D. Kompetensi guru penyusun soal E. Kompetensi Dasar sesuai kurikulum yang berlaku None Bentuk soal yang terdiri atas dua kelompok. Kelompok pertama umumnya ditulis sebelah kiri, merupakan pernyataan stimulus. Kelompok ke dua umumnya ditulis di sebelah kanan, merupakan pernyataan respon. Bentuk soal tes tersebut adalah … A. Uraian objektif B. Pilihan Ganda C. Menjodohkan D. Uraian subjektif E. Lisan None Telaah soal yang difokuskan pada aspek materi, konstruksi, dan bahasa adalah analisis kualitas perangkat soal tes hasil belajar secara … A. Praktis B. Teoritis C. Kritis D. Diagnostis E. Metodologis None Analisis kualitas soal tes pilihan ganda pada aspek materi antara lain …. A. Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya. B. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas. C. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama. D. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjaudari segi materi. E. Soal harus sesuai dengan indikator. None Penetrasi TIK dalam pembelajaran semakin mendorong lembaga sekolah memanfaatkan teknologi canggih ini. Bukan saja sumber daya TIK memang begitu besar untuk memberikan kontribusi terhadap kualitas pembelajaran, tetapi sebagai bagian dari revolusi industri 4.0 siapa pun tidak bisa menghindar terhadap hadirnya gelombang baru ini. Dari sudut pandang teknologi pendidikan, TIK memang terbukti memiliki sumber daya besar untuk membantu peningkatan kualitas pembelajaran. Atas dasar argument itu, mana pernyataan berikut yang Anda anggap benar? A. Perangkat TIK perlu dikendalikan pemanfaatannnya di sekolah supaya tidak menimbilkan pengaruh buruk B. Kehadiran TIK ini tidak harus dihadapkan secara frontal pada peran guru, karena TIK bisa berjalan secara pararel dan saling mengisi di antara peran guru dan peran teknologi serta media untuk memecahkan problem pembelajaran. C. Tidak ada satu kekuatan apa pun yang bisa menghentikan pengaruh teknologi dan media dalam dunia pendidikan, karena itu guru harus beradaptasi dengan perkembangan baru ini. D. Guru sampai kapan pun tetap merupakan kekuatan tersendiri dalam proses pembelajaran, sehingga kehadiran TIK tidak perlu diperhitungkan karena teknologi dan media tidak bisa mengganti peran guru dalam proses pembelajaran. E. Sebagai guru abad 21, guru harus menyesuaikan diri dengan cara kerja logika teknologi dan media, sehingga bagaimanapun guru harus mengikuti kehendak teknologi dan media None Salah satu pemanfaatan utama media dan teknologi informasi dalam kehidupan sehari-hari di bidang pendidikan pada era digital ini adalah A. Sebagai media sumber belajar B. Sebagai media hibran C. Sebagai media literasi D. Sebagai media komunikasi E. Sebagai media promosi None Peserta didik di era digital dapat menggunakan perangkat nirkabel bergerak (internet) sebagai media peralatan interaktifk apanpun dan dimanapun saat diperlukan. Hal ini merupakan salah satu bentuk kegiatan belajar yang dapat dilakukan dengan memanfaatkan media digital berbasis komputer yang disebut A. Independent tools B. Alternative tools C. Interactive tools D. Interacting with others E. Situational tools None Please fill in the comment box below. Time's upTime is Up!
